教学方法与教学手段
| 教学方法与教学手段 |
为了优化教学效果，提高教学质量，在教学中注意综合使用多种教学方法和教学手段，包括板书讲授、多媒体讲授、录像课、示范教学等不同方法和教学手段，取得了很好的效果。
板书讲授主要是针对课程中的重点和难点内容，而且涉及较多计算、理论推导等内容，主要包括坐标正算、坐标反算、导线计算、水准路线计算、交会定点、误差传播定律应用等，通过公式推导、计算实例等，循序渐进，讲解中与学生互动，注意学生的接受与知识消化。
多媒体讲授主要是针对仪器构造、仪器使用、数字地形图测绘、测绘新技术等信息量大的内容，为使学生能够在短时间内接触较多的信息量，应用PowerPoint为主制作教学课件，形式灵活，使用方便。在讲授过程中，注意将多媒体讲授与板书讲授有机结合，通过二者的优势互补，实现有关知识的融合与最佳传授。如在导线计算、水准路线计算等方面，均通过这两种教学手段的结合进行，取得了良好的效果。
网络教学主要是针对特殊的内容，通过网络课件的形式，为学生提供一个交互的学习平台。在学习一些新仪器的过程中，采用网络交互式教学方法可以提高学生学习的积极性和学习效率。
录像主要是将测量学中的仪器操作实验等制作成录像，一方面在教师的课件中插入一段录像辅助教师讲解，另一方面把这些录像挂在测量学精品课程网站上，学生在实验前或复习时可以浏览，取得很好的效果。
示范教学主要是针对仪器介绍和仪器使用方面，通过课堂实物介绍、实习前的操作示范等，使学生能够较快地了解仪器操作与使用方法，加强实践能力和动手能力。
相应的上课学生规模按照专业不同来具体安排，一般小专业30人左右开设一个班，大专业如土木工程专业一般控制在110人左右开设一个大班，每个大班安排若干名研究生辅导理论教学和实践教学。
在现代教育技术应用与教学改革方面，本课程教学团队先后主持完成了多媒体课件制作、试题库开发、教学网站建设等课程建设与教学改革项目。通过精品课程网站建立布置作业、你问我答、课程论坛等平台，以利于课外学生和教师的交流。
本课程教学中综合采用了多媒体教学、网络教学、录像教学、试题库等现代教育手段，这些都为优化教学效果、实现教学目标提供了有力支持。在教学改革中，本课程中注重采用启发式教学、引导式教学和交互式学习，调动学生学习的主动性、积极性和创新意识。
课程考核理论学习与实践教学总体考虑，分类实施，其中理论考试成绩占 60%～70%，平时成绩含作业、实验成果，占 30～40%，自选创新型、设计型实验效果突出者，给与加分。平时成绩考核不合格者，不得参加理论考试。实习成绩单独计算学分，综合考虑实习态度、成果及测量仪器操作考核情况。由于注重学生综合能力的培养，学生学习积极性高涨，成效明显，后续课程任课老师反映良好。 |